تبادل المعرفة
صعد غوستاف إلى المنصة بتعبير هادئ وجلس على المقعد الثالث المخصص لأكاديمية الدرجة.
الفصل 96 تبادل المعرفة
كانت هذه هي الطريقة التي تم بها استدعاء الطلاب خلال الدقائق العشر القادمة.
“أرحب بكم جميعاً في مدرسة أتريهيا سيتي الثانوية! سيبدأ تبادل المعرفة في غضون دقائق قليلة!”
شعر غوستاف بذبذبة في منطقة الأكمام وسحب زر أزرق اللون من منطقة الأكمام قبل وضعه على جانب جبهته.
دوى صوت عالي في جميع أنحاء القاعة.
قدم الشخص الموجود على المسرح مدرسة أتريهيا للجمهور وتحدث لبضع دقائق حول كيفية إجراء تبادل المعرفة.
حدق الطلاب في منتصف القاعة.
أجاب غوستاف “غير مهتم” بينما كان يحدق في المدرج الأول حيث جلس كبار الشخصيات.
تم ترتيب القاعة بطريقة وضعت المسرح الكبير في المنتصف.
في هذا الوقت ، تم استدعاء الطلاب المشاركين من جميع المدارس الموجودة اليوم بالكامل بما في ذلك مدرسة أتريهيا الثانوية.
بجانبه كانت منصة أخرى حيث تم وضع مقاعد شفافة تشبه أجهزة المحاكاة.
وقالت: “ستكون مناقشتنا الأولى حول قوانين استكشاف الجاذبية”.
تم وضع شاشة عملاقة في الأعلى ، معلقة من السقف.
تم ترتيب المقاعد في المنصة الثانية بشكل دائري.
“بدون فقدان العمومية ، نحتاج فقط إلى النظر إلى معادلة الموضع x ، لأننا نعلم أن عجلة الجاذبية المركزية تشير إلى مركز الدائرة . وهكذا ، عندما يكون θ = 0 ، فالمشتق الثاني لـ x …”
قدم الشخص الموجود على المسرح مدرسة أتريهيا للجمهور وتحدث لبضع دقائق حول كيفية إجراء تبادل المعرفة.
وقالت: “ستكون مناقشتنا الأولى حول قوانين استكشاف الجاذبية”.
“ماتيلدا افانس و دراكو تورك و غوستاف اوسلوف من أكاديمية الدرجة” ، قال نائب المدير.
سيطرح أحد المشاركين من المدرسة سؤال ويفكر باقي الطلاب في إجابة.
قال نائب المدير مرة أخرى: “الآن كما قلت سابقاً ، يعتمد التناوب على الترقيم”.
تم وضع المقاعد الثلاثة جنباً إلى جنب وكان هناك لوح زجاجي دائري أمام المشاركين.
كانوا سيجيبون على السؤال بأكثر طريقة وصفية ممكنة. إذا كانت الإجابة صحيحة ، فسيحصلون على خمس نقاط.
جبل هوا هاي!
إذا لم يتمكن أحد من الإجابة على السؤال ، فسيتعين على المشارك الذي طرح السؤال اجابته . إذا حدث ذلك فستذهب إليه النقاط الخمس.
وفقاً للقواعد ، يمكن طرح أسئلة من أي موضوع.
أخيراً ، وصل دور اكاديمية الدرجة.
سيتم القيام بهذا مجموعة تلو الآخري . يمثل الثلاثة مشاركين المدرسة ولكن واحد فقط يمكنه طرح سؤال حتى يعود دورهم مرة أخرى.
كانت المدرسة الأولى التي تطرح سؤال هي مدرسة شيريل الثانوية.
سوف يستمر الوضع بالتناوب من مدرسة إلى أخرى.
قاعدة أخرى هي أن السؤال المطروح لم يُسمح له بتجاوز صعوبة مستوى المدرسة الثانوية.
كان لدى غوستاف نظرة ارتباك عند سماعه اسمه.
تمت برمجة الشاشات الموجودة هناك لعرض الأسئلة التي طرحها الطلاب وتقدير مستوى الصعوبة وتحليل شرح الطلاب.
“سأنادي الآن المدارس والطلاب الذين يمثلوهم!”
ظهر زر أحمر متوهج على لوح كل مدرسة. سيسمح للمدرسة الأولى التي تنقر على اللوح بالإجابة أولاً.
الشخص الموجود على المسرح الآن هو نائب مدير مدرسة أتريهيا الثانوية.
“عندما تسمع اسمك ، من فضلك تعالي إلى المنصة واجلس على المقاعد المخصصة لك!
“فاروكو أدرياس ، وبيترا جنكينز ، وبريندا سرييل من شيريل هاي!” نادى نائب المدير.
“إذا تم سحب مركبة فضائية إلى ثقب دودي من المستوى 27 ، فما هو أفضل خط عمل للقبطان؟” هي سألت.
تم عرض ثلاثة وجوه على الشاشة الكبيرة في هذه اللحظة.
من داخل الحشد ، سار ثلاثة طلاب يرتدون الزي المدرسي الأبيض والأرجواني نحو المنصة. كان اثنان منهم من الإناث بينما كان أحدهما ذكر.
هدأ الحشد الصاخب والتفت الجميع إليه.
شرع المدير في نداء الأسماء التالية بعد أن استقرت المجموعة الأولى من الطلاب.
“ارديمي انكليز و فيرير ايزاكيل و جونسون ادريان من بريير بيلت هاي!”
انتقل ثلاثة طلاب يرتدون الزي الرسمي الأخضر والأزرق نحو المنصة بعد أن نادى نائب المدير.
كانت هذه هي الطريقة التي تم بها استدعاء الطلاب خلال الدقائق العشر القادمة.
أجنحة النسر هاي!
أكاديمية الانعكاس!
أكاديمية الخلاص!
هدأ الحشد الصاخب والتفت الجميع إليه.
جبل هوا هاي!
لاحظت ماتيلدا مظهر عدم الاهتمام على وجه غوستاف واستدارت للتوجه نحو المسرح.
أكاديمية الخلاص!
جلس دراكو بنظرة خجل.
أكاديمية الصعود!
أنهى غوستاف المكالمة مع الآنسة إيمي بعد دقيقتين.
مدرسة بلاك روك!
قال نائب المدير وعاد إلى مقعده: “ليبدأ تبادل المعرفة”.
أخيراً ، وصل دور اكاديمية الدرجة.
شرع المدير في نداء الأسماء التالية بعد أن استقرت المجموعة الأولى من الطلاب.
“ماتيلدا افانس و دراكو تورك و غوستاف اوسلوف من أكاديمية الدرجة” ، قال نائب المدير.
كان لدى غوستاف نظرة ارتباك عند سماعه اسمه.
“لماذا نادي اسمي؟” لاحظ محيطه ولاحظ أن زملائه في الفصل لديهم نفس مظهر الارتباك.
قاعدة أخرى هي أن السؤال المطروح لم يُسمح له بتجاوز صعوبة مستوى المدرسة الثانوية.
“هل هذا ما تقدمه أكاديمية الدرجة؟” كان هذا هو الفكر في معظم أذهانهم.
على الرغم من أنهم كانوا يعلمون أن غوستاف كان أكثر براعة أكاديمياً منهم ، إلا أنهم لم يتوقعوا أن يتم اختيار غوستاف من قبل المدير.
“يتحرك الجسيم في دائرة ويتم تحديد موضعه في الإحداثيات القطبية مثل x = Rcosθ و y = Rsinθ ، حيث R هي نصف قطر الدائرة . من هذه المعادلات اشتق معادلة الجاذبية المركزية للتسارع.” بعد أن انتهى من طرح السؤال ، وقف بنظرة متعجرفة على وجهه.
وقالت: “ستكون مناقشتنا الأولى حول قوانين استكشاف الجاذبية”.
وقفت ماتيلدا بالفعل عندما تم استدعاء اسمها لكنها أوقفت خطواتها عندما سمعت اسم غوستاف واستدارت.
تم وضع شاشة عملاقة في الأعلى ، معلقة من السقف.
أنهى غوستاف المكالمة مع الآنسة إيمي بعد دقيقتين.
اقترحت “لنذهب معاً إذاً”.
وقالت: “ستكون مناقشتنا الأولى حول قوانين استكشاف الجاذبية”.
قال غوستاف بينما كان جالس: “لن أذهب ، يمكنك التوجه إلى هناك”.
أكاديمية الصعود!
كانت أنجي تجلس بجانب غوستاف طوال هذا الوقت. لم تفهم سبب عدم اهتمام غوستاف بتمثيل مدرسته.
وقف طالب وبدأ بالإجابة على السؤال.
المدرسة التالية التي كان من المفترض أن تكون في الطابور كانت ايجل وينج هاي.
“غوستاف ، ألن تذهب؟” سألت بنظرة مشوشة.
“سأنادي الآن المدارس والطلاب الذين يمثلوهم!”
أجاب غوستاف “غير مهتم” بينما كان يحدق في المدرج الأول حيث جلس كبار الشخصيات.
“لماذا نادي اسمي؟” لاحظ محيطه ولاحظ أن زملائه في الفصل لديهم نفس مظهر الارتباك.
كان المدير إروين يحدق به من هناك بتعبير عصبي.
“سأنادي الآن المدارس والطلاب الذين يمثلوهم!”
“إذا تم سحب مركبة فضائية إلى ثقب دودي من المستوى 27 ، فما هو أفضل خط عمل للقبطان؟” هي سألت.
لاحظت ماتيلدا مظهر عدم الاهتمام على وجه غوستاف واستدارت للتوجه نحو المسرح.
شعر غوستاف بذبذبة في منطقة الأكمام وسحب زر أزرق اللون من منطقة الأكمام قبل وضعه على جانب جبهته.
المدرسة التالية التي كان من المفترض أن تكون في الطابور كانت ايجل وينج هاي.
“نعم آنسة آيمي؟” تحدث غوستاف بنظرة مستقيمة.
“ارديمي انكليز و فيرير ايزاكيل و جونسون ادريان من بريير بيلت هاي!”
“هل هناك سبب وجيه لما يجب علي فعل هذا؟” تكلم مرة أخرى.
كانوا يتسائلون لماذا لا يزال الشخص الثالث في مقعد اكاديمية الدرجة مفقود.
قال نائب المدير مرة أخرى: “الآن كما قلت سابقاً ، يعتمد التناوب على الترقيم”.
“أحصل على قطع؟”
استمر الطالب في الشرح حتى ظهرت الشاشة أعلاه أنه قد نجح في الإجابة على السؤال.
“حسناً ، صفقة عادلة إلى جانب أنه طلب مني المشاركة فقط”
استمرت جلسة الأسئلة والأجوبة لعدة دقائق قبل أن يصل دور اكاديمية الدرجة.
“هل هذا يتعارض مع اتفاقنا بأي شكل من الأشكال؟”
“هل هذا يتعارض مع اتفاقنا بأي شكل من الأشكال؟”
“لا؟”
“حسنا اذاً”
أنهى غوستاف المكالمة مع الآنسة إيمي بعد دقيقتين.
أنهى غوستاف المكالمة مع الآنسة إيمي بعد دقيقتين.
الآن وقد حان دور أكاديمية الدرجة لطرح سؤال ، سرعان ما وقف دراكو بقوة ووجه سؤال.
في هذا الوقت ، تم استدعاء الطلاب المشاركين من جميع المدارس الموجودة اليوم بالكامل بما في ذلك مدرسة أتريهيا الثانوية.
كانت القاعة صاخبة بسبب ذلك.
كانوا يتسائلون لماذا لا يزال الشخص الثالث في مقعد اكاديمية الدرجة مفقود.
ثرثرة! ثرثرة! ثرثرة!
بدأت الفتاة في المنتصف بالوقوف والتحدث.
كانت القاعة صاخبة بسبب ذلك.
كان المدير إروين لديه رغبة في توجه صفعة من مكانه. لقد بدأ بالفعل يشعر بالإحباط بعد أن لاحظ أن غوستاف جلس هناك بتعبير غير منزعج.
“نعم آنسة آيمي؟” تحدث غوستاف بنظرة مستقيمة.
وقف غوستاف فجأة من وضعية جلوسه وبدأ بالسير الي الأمام.
تمت برمجة الشاشات الموجودة هناك لعرض الأسئلة التي طرحها الطلاب وتقدير مستوى الصعوبة وتحليل شرح الطلاب.
هدأ الحشد الصاخب والتفت الجميع إليه.
دوى صوت عالي في جميع أنحاء القاعة.
لم يكن غوستاف يمانع من نظر الجميع ، فقط واصل السير نحو المرحلة الثانية بأناقة.
على الرغم من أنهم كانوا يعلمون أن غوستاف كان أكثر براعة أكاديمياً منهم ، إلا أنهم لم يتوقعوا أن يتم اختيار غوستاف من قبل المدير.
اعتقد الجميع أنه هو الشخص الذي لم يخرج من قبل.
“قوة التسارع عند استخدام هذا المقدار من السرعة المسحوبة من خزانات الطوارئ ستحررهم من براثن الثقب الدودي بعد تنفيذ الإجراءات المذكورة سابقاً …” بعد أن انتهى من التحدث ، قامت الشاشة بتحليل إجابته لبضع ثواني قبل تم عرض النتيجة على الشاشة.
من داخل الحشد ، سار ثلاثة طلاب يرتدون الزي المدرسي الأبيض والأرجواني نحو المنصة. كان اثنان منهم من الإناث بينما كان أحدهما ذكر.
صعد غوستاف إلى المنصة بتعبير هادئ وجلس على المقعد الثالث المخصص لأكاديمية الدرجة.
“تسك ، هل هذا حتى سؤال؟” ضحك غوستاف داخلياً لكنه لم يتخذ أي إجراء.
كانت ماتيلدا في المنتصف بينما كان الطالب الآخر جالس على المقعد الأول.
تم وضع المقاعد الثلاثة جنباً إلى جنب وكان هناك لوح زجاجي دائري أمام المشاركين.
قال نائب المدير مرة أخرى: “الآن كما قلت سابقاً ، يعتمد التناوب على الترقيم”.
أنهى غوستاف المكالمة مع الآنسة إيمي بعد دقيقتين.
خلال الأدوار الأربعة السابقة ، لم تتمكن أكاديمية الدرجة من الإجابة على سؤال واحد ولم يحاول غوستاف حتى لمس الزر الأحمر منذ البداية.
على الألواح الزجاجية ، أضاءت أرقام مختلفة على السطح.
“إذا تم سحب مركبة فضائية إلى ثقب دودي من المستوى 27 ، فما هو أفضل خط عمل للقبطان؟” هي سألت.
حدق الطلاب في دراكو وكأنه متخلف.
كانت اللوحة الزجاجية لأكاديمية الدرجة تحتوي على الرقم 4. وهذا يعني أنها ستكون رابع من يطرح سؤال.
بدأت الفتاة في المنتصف بالوقوف والتحدث.
“عندما تسمع اسمك ، من فضلك تعالي إلى المنصة واجلس على المقاعد المخصصة لك!
قال نائب المدير وعاد إلى مقعده: “ليبدأ تبادل المعرفة”.
وقالت: “ستكون مناقشتنا الأولى حول قوانين استكشاف الجاذبية”.
أخيراً ، وصل دور اكاديمية الدرجة.
تم عرض ثلاثة وجوه على الشاشة الكبيرة في هذه اللحظة.
اعتقد الجميع أنه هو الشخص الذي لم يخرج من قبل.
أجنحة النسر هاي!
كانت المدرسة الأولى التي تطرح سؤال هي مدرسة شيريل الثانوية.
في هذا الوقت ، تم استدعاء الطلاب المشاركين من جميع المدارس الموجودة اليوم بالكامل بما في ذلك مدرسة أتريهيا الثانوية.
“أحصل على قطع؟”
بدأت الفتاة في المنتصف بالوقوف والتحدث.
كانت القاعة صاخبة بسبب ذلك.
وقالت: “ستكون مناقشتنا الأولى حول قوانين استكشاف الجاذبية”.
حتى الطلاب على المسرح كانوا يتوقعون شيئاً أكثر تقنية لكنهم أصيبوا بخيبة أمل.
“إذا تم سحب مركبة فضائية إلى ثقب دودي من المستوى 27 ، فما هو أفضل خط عمل للقبطان؟” هي سألت.
مدرسة بلاك روك!
عرضت الشاشة أعلاه السؤال ومستوى الصعوبة. لم يكن مستوى الصعوبة أعلى من مستوى المدرسة الثانوية.
ظهر زر أحمر متوهج على لوح كل مدرسة. سيسمح للمدرسة الأولى التي تنقر على اللوح بالإجابة أولاً.
“تسك ، هل هذا حتى سؤال؟” ضحك غوستاف داخلياً لكنه لم يتخذ أي إجراء.
“سؤال فيزيائي عادي؟” عبر شخص من الجمهور بنظرة سخرية.
دانغ!
كانت ماتيلدا في المنتصف بينما كان الطالب الآخر جالس على المقعد الأول.
كانت أول مدرسة تنقر عليها براير بوليت هاي . كانت سريعة بما يكفي للنقر على الزر الاحمر قبل الآخرين.
استمر الطالب في الشرح حتى ظهرت الشاشة أعلاه أنه قد نجح في الإجابة على السؤال.
جبل هوا هاي!
وقف طالب وبدأ بالإجابة على السؤال.
انتقل ثلاثة طلاب يرتدون الزي الرسمي الأخضر والأزرق نحو المنصة بعد أن نادى نائب المدير.
“يمكن حساب قوة ثقب دودي من المستوى 27 بناءً على الحجم وقوة الجذب التي تنبعث منه ، ويمكن للطيار أن يختار إجراء تحليل جزء من الثانية وقياس ما إذا كان مقدار قوة الجذب يمكن …”
وقف غوستاف فجأة من وضعية جلوسه وبدأ بالسير الي الأمام.
ظل الطالب يتحدث لعدة دقائق قبل أن يختتم.
شرع المدير في نداء الأسماء التالية بعد أن استقرت المجموعة الأولى من الطلاب.
“قوة التسارع عند استخدام هذا المقدار من السرعة المسحوبة من خزانات الطوارئ ستحررهم من براثن الثقب الدودي بعد تنفيذ الإجراءات المذكورة سابقاً …” بعد أن انتهى من التحدث ، قامت الشاشة بتحليل إجابته لبضع ثواني قبل تم عرض النتيجة على الشاشة.
صعد غوستاف إلى المنصة بتعبير هادئ وجلس على المقعد الثالث المخصص لأكاديمية الدرجة.
تم عرض أحرف خضراء كبيرة على الشاشة تقول “صحيح” وظهر جدول حيث تم وضع خمس علامات أمام مدرسة براير بوليت.
إذا لم يتمكن أحد من الإجابة على السؤال ، فسيتعين على المشارك الذي طرح السؤال اجابته . إذا حدث ذلك فستذهب إليه النقاط الخمس.
مدرسة بلاك روك!
صفق الجمهور وجلس الطالب بابتسامة على وجهه.
المدرسة التالية التي كان من المفترض أن تكون في الطابور كانت ايجل وينج هاي.
قال نائب المدير وعاد إلى مقعده: “ليبدأ تبادل المعرفة”.
كانت هذه هي الطريقة التي تم بها استدعاء الطلاب خلال الدقائق العشر القادمة.
وقفت طالبة من وسطهم وذكرت موضوع يعتمد على الميكانيكا قبل أن تستقر على أسئلتها.
“فاروكو أدرياس ، وبيترا جنكينز ، وبريندا سرييل من شيريل هاي!” نادى نائب المدير.
استمرت جلسة الأسئلة والأجوبة لعدة دقائق قبل أن يصل دور اكاديمية الدرجة.
شرع المدير في نداء الأسماء التالية بعد أن استقرت المجموعة الأولى من الطلاب.
لاحظت ماتيلدا مظهر عدم الاهتمام على وجه غوستاف واستدارت للتوجه نحو المسرح.
خلال الأدوار الأربعة السابقة ، لم تتمكن أكاديمية الدرجة من الإجابة على سؤال واحد ولم يحاول غوستاف حتى لمس الزر الأحمر منذ البداية.
الآن وقد حان دور أكاديمية الدرجة لطرح سؤال ، سرعان ما وقف دراكو بقوة ووجه سؤال.
“هل هناك سبب وجيه لما يجب علي فعل هذا؟” تكلم مرة أخرى.
وقفت ماتيلدا بالفعل عندما تم استدعاء اسمها لكنها أوقفت خطواتها عندما سمعت اسم غوستاف واستدارت.
“يتحرك الجسيم في دائرة ويتم تحديد موضعه في الإحداثيات القطبية مثل x = Rcosθ و y = Rsinθ ، حيث R هي نصف قطر الدائرة . من هذه المعادلات اشتق معادلة الجاذبية المركزية للتسارع.” بعد أن انتهى من طرح السؤال ، وقف بنظرة متعجرفة على وجهه.
أجنحة النسر هاي!
الصمت!
اعتقد الجميع أنه هو الشخص الذي لم يخرج من قبل.
“سؤال فيزيائي عادي؟” عبر شخص من الجمهور بنظرة سخرية.
حدق الطلاب في دراكو وكأنه متخلف.
وقف طالب وبدأ بالإجابة على السؤال.
“سؤال فيزيائي عادي؟” عبر شخص من الجمهور بنظرة سخرية.
كانت أنجي تجلس بجانب غوستاف طوال هذا الوقت. لم تفهم سبب عدم اهتمام غوستاف بتمثيل مدرسته.
“ماتيلدا افانس و دراكو تورك و غوستاف اوسلوف من أكاديمية الدرجة” ، قال نائب المدير.
حتى الطلاب على المسرح كانوا يتوقعون شيئاً أكثر تقنية لكنهم أصيبوا بخيبة أمل.
“هل هناك سبب وجيه لما يجب علي فعل هذا؟” تكلم مرة أخرى.
على الألواح الزجاجية ، أضاءت أرقام مختلفة على السطح.
“هل هذا ما تقدمه أكاديمية الدرجة؟” كان هذا هو الفكر في معظم أذهانهم.
أجاب غوستاف “غير مهتم” بينما كان يحدق في المدرج الأول حيث جلس كبار الشخصيات.
كانت ماتيلدا في المنتصف بينما كان الطالب الآخر جالس على المقعد الأول.
كان غوستاف يضحك داخلياً بالفعل عندما طرح دراكو هذا السؤال.
مباشرة بعد طرح السؤال ، كان قد حله بالفعل في ثانية داخلياً. تسائل لماذا يختار المدير مثل هذا المتشرد.
مباشرة بعد طرح السؤال ، كان قد حله بالفعل في ثانية داخلياً. تسائل لماذا يختار المدير مثل هذا المتشرد.
هدأ الحشد الصاخب والتفت الجميع إليه.
نقر أحد الطلاب من مدرسة أتريهيا الثانوية على الزر الأحمر ووقف للإجابة على السؤال.
اقترحت “لنذهب معاً إذاً”.
“بدون فقدان العمومية ، نحتاج فقط إلى النظر إلى معادلة الموضع x ، لأننا نعلم أن عجلة الجاذبية المركزية تشير إلى مركز الدائرة . وهكذا ، عندما يكون θ = 0 ، فالمشتق الثاني لـ x …”
جلس دراكو بنظرة خجل.
استمر الطالب في الشرح حتى ظهرت الشاشة أعلاه أنه قد نجح في الإجابة على السؤال.
“لماذا نادي اسمي؟” لاحظ محيطه ولاحظ أن زملائه في الفصل لديهم نفس مظهر الارتباك.
جلس دراكو بنظرة خجل.
أكاديمية الانعكاس!
كان غوستاف يضحك داخلياً بالفعل عندما طرح دراكو هذا السؤال.
كان المدير إروين لديه رغبة في توجه صفعة من مكانه. لقد بدأ بالفعل يشعر بالإحباط بعد أن لاحظ أن غوستاف جلس هناك بتعبير غير منزعج.
أخيراً ، وصل دور اكاديمية الدرجة.
لم يكن يبدو و كأنه كان مهتم بما يجري و أو كما لو لم تكن لديه نية للمشاركة.
“ارديمي انكليز و فيرير ايزاكيل و جونسون ادريان من بريير بيلت هاي!”
“هذا الطفل … لماذا لا يحاول الإجابة على أي سؤال؟” استجوب المدير إروين داخلياً بنظرة قاتمة أثناء التحديق في غوستاف.
تم وضع شاشة عملاقة في الأعلى ، معلقة من السقف.
إذا وجدت أي أخطاء (روابط معطلة ، محتوى غير قياسي ، إلخ ..) ، فيرجى إخبارنا بـ <تعليقات الرواية> حتى نتمكن من إصلاحها في أقرب وقت ممكن.
إذا وجدت أي أخطاء (روابط معطلة ، محتوى غير قياسي ، إلخ ..) ، فيرجى إخبارنا بـ <تعليقات الرواية> حتى نتمكن من إصلاحها في أقرب وقت ممكن.
تم وضع شاشة عملاقة في الأعلى ، معلقة من السقف.
جلس دراكو بنظرة خجل.
---
ترجمة موقع ملوك الروايات. لا تُلهِكُم القراءة عن اداء الصلوات فى أوقاتها و لا تنسوا نصيبكم من القرآن
أشترك الان من هنا. ولامزيد من الاعلانات
